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    广东从这届高一学生起将面对新高考!三大变化要留意

    网络整理 2018-10-10 20:22

      今年是“新高考”改革的重要节点,按照原计划,全国18个省份将在2018年秋季学期开始施行高考改革。

      广东就是其中之一。近日省教育厅发布《关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》(《通知》),明确“我省从2018年启动高考综合改革”,广东新高考改革已势在必行,相关改革方案正在报批。

      不过,高考改革并没有想象中那么顺利。该文件明确2020年高一年级实施新课程方案,但并未公布具体实施方案,走班选课和学生发展指导制度也在完善当中。

      而许多省份,则已经放慢了“新高考”的脚步。9月,安徽、四川、河南等至少10个省份陆续确认,2018年暂不启动高考综合改革。“新高考”面临诸多挑战,有料哥今天就和大家聊聊,高考改革中我们应该关注的内容。

      ① 教学内容变化:高一学生别急着“抢跑”

      在很多人眼中,“新高考”最大的变化是“文理不分科”,除了语数英以外,其他3门科目可以任选。

      实际上,高考综合改革涉及“教、考、招、培”各个环节,是复杂的系统工程,也是一项重大的社会公共政策。为了研制出既符合国家要求又体现广东特色,既合理引导高中教育教学又适应高校人才选拔需要的改革方案,并不是一件容易的事。目前,广东方案正在按程序报批,公布时间仍未知。

      可以明确的是,2018年、2019年秋季学期普通高中高一年级将继续使用现行课程方案、学科课程标准和国家课程教材。2020年秋季学期普通高中高一年级起实施新课程方案,使用新教材。可见目前就读初三和高一的学生课程不会发生较大的变化。

      设置一定的过渡期,对于学生适应、教师教研和学校管理都是一件好事。按照以往惯例,高中“跑得快”的考生习惯超前学习,给高三复习备考留出更多时间,不过在高考综合改革方案还未出台的情况下,这一做法可能要踩刹车了。《通知》中也明确提醒,严格控制高一学年必修课程及并行开设的学科数。

      ②教育模式改变:走班选课广东有经验

      除了教学内容,另一个变化是教育模式。

      随着“选科”制度的实施,学校也要变统一排课为学生选课走班,这就需要像大学校园一样,有更多的场室、更灵活的教师配备来支撑。

      不过在这方面,广东早有经验。1999年,教育部决定先在广东省实施“3+X”高考改革试点,在“分科教学”“选课走班”等教育教学方式上,广东已经进行过有益探索,省教育厅还将出台有关文件,指导各地开展选课走班。

      不少广东学校已经在盘活教育资源、增添设施设备,为未来学生选课走班做准备。广东实验中学就设想通过教育集团内多所学校师资交流的方式,解决选课走班实施后可能出现的老师忙闲不均的问题。广州市第三中学已经通过走班和行政班两种管理模式,既能在在走班中实验因材施教,又能维持较为紧密的集体管理。

      解决技术、课室和师资的问题以后,如何让学生会选择成为另一道难题,要让15岁甚至年级更小的孩子基于自己的兴趣所长和未来的职业发展方向,选择科目,并不容易。由此,学生发展指导课程也在中小学兴起,帮助学生认识自己、了解职业,提前为选科打好基础。

      在已经率先探路“新高考”的浙江和上海,选科已经出现了冷热不均的问题。根据浙江省教育考试院公布的数据,去年仅三成考生选择物理,随即浙江出台了新的赋分方案,力求让选物理变得不再吃亏。不过,仍有学生表示,弃物理是因为其相对于其他科目来说更难。“就算在赋分上有所调整和倾斜,但物理复习起来还是比较难的科目。”

      ③高校招生改变:多元招生考试评价体系

      学生根据自己的学科优势选科,高校则要根据专业设置考量学生的学科背景,高考改革必将影响高校招生评价体系的改变。

      不少大学已经针对施行“新高考”的上海和浙江制定专门的招生计划。比如,北京大学众多工科专业要求至少选考物理、化学两门科目。但还有很多高校目前仍采取模糊设置专业,这是因为,由于不同科目选考人数的差异,框定科目后不同专业招生分数将产生较大落差。

      这种聚焦到具体选科和专业上的招生评价,恰与“双一流”建设不谋而合。“双一流”倡导高校发挥自身优势,在“高原”上建“高峰”,近年来不少高校正在做减法,砍掉非优势学科。或许在不久的将来,考生在选学校的时候,不仅要考虑高校整体水平,还要将学校某专业的排名纳入考量。

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